一、长期与短期相结合。
作为一所综合性职业院校，在产业工人队伍培养中，承担着面向学生开展全日制职业教育和面向社会开展短期职业培训两大职能职责。全日制职业教育立足服务经济社会发展，设置车辆工程技术、机电和信息技术、食品工程技术、教育艺术、现代服务、康护管理等_个教学系，开设的__个专业涵盖了国民经济发展的一二三产业，分为中级工、高级工和预备__三个技能等级层次。面向社会开展的短期培训和技能等级鉴定主要工种有维修电工、电焊工、钳工、车工、铣工、数控操作工、中式烹调、保育员、汽车维修工、客房服务、机动车驾驶员、防水工、钢筋工、混凝土工、手工木工、茶艺师等，技能培训和鉴定等级评价以初级工、中级工和高级工为主，可同时开展__和高级__层次的培训。
二、校校与校企相结合。
校校合作上，学校与_外的____学院、__市商业学校，_内的__师范大学、__理工大学，市内的__学院、__大珠宝学院等院校联合开展五年制专科教育、专科自学考试等方式培养学生，为提升学生学历层次、拓展技能成长渠道搭建平台，累计有____余名学生参加五年制专科学习和专科学历自学考试，累计选送___余名学生到合作院校深造，许多毕业学生已成为企业技术骨干，其中选送到____学院深造的学生___、___分别参加第__届、第__届世界技能大赛获得冠军，为国家赢得了荣誉。校企合作上，探索“产教融合、企校合作、企校双制、工学一体”培养模式，与____集团、__咖啡、__食品、__集团等企业联合培养新型学徒，目前培养方向主要是电工、汽车维修工、烹饪面点工三个工种，已完成___名新型学徒制员工的培养任务；开设企业“冠名班”，__联宇汽车、__中运、___修理、___花园酒店等企业成为校外见习实习基地，__汽车、__大众、_、_新能源、__饭店等企业成为顶岗实习基地，企业技能大师走进校园传授技能，形成基地即企业、实训室即操作间、作品即产品、老师即师傅、学生即徒弟的人才培养模式。
三、国内与国际相结合。
围绕建设立足__、辐射南XX，中高贯通、产教融合的高水平一流职业教育集团奋斗目标，努力办人民满意的职业教育。在办好____学院的同时，根据__市要求，积极参与筹建__职业技术学院，在市域内搭建中高职教育相互衔接的立交桥。为服务__市扩大对外开放、在境外__的__缪达工业园区和__经济开发区建设，积极开展____和__两所培训学校的筹建工作；经__市有关部门批准，____年和____年，学校派出教师和工作人员走出国境赴____，开展了_期职业技能培训，培训工种为电工和中式烹调师，培训学员__人，为境外“两个园区”建设储备技能人才。
四、落实立德树人根本任务。
学校紧扣“弘扬工匠精神筑梦技能报国”的人才培养主线，教育学生“扣好人生的第一粒扣子”，建成党性锻炼馆、匠心传承馆、党的创新理论讲习所、周末党校、青年马克思主义者培养学校等教育阵地，用正确的世界观、人生观、价值观引领师生，教育引导师生永远听党话、跟党走。开展一月一主题活动，即“三月的学习雷X活动月、四月的师德师风建设月、五月的工匠精神宣传月、六月的感党恩跟党走活动月、九月的尊师爱生活动月、十月的爱国爱家活动月、十一月的安全文化建设月、十二月的我运动我快乐健身月”，引导学生大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，争做听党话感党恩、高尚道德情操、刻苦求知练技、创新创业实践、励志技能报国“五个”榜样，形成劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的主流价值观。
五、着力提升技能人才培养质量。
紧紧围绕“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”教学理念，深化技能人才培养模式改革，培养更多高技能人才。____年以来有___多人次参加国家和_市各级举办的职业技能大赛，有___多人次分别获奖。每两年承办一次__市职工职业技能大赛，为__市各行各业职工提升技能、谋求发展提供了舞台。加强基础能力建设，近两年累计投入资金____多万元，新建新能源汽车、西餐、新媒体技术、建筑、康护等专业实训室__间，新建__首席__工作室、世界技能冠军大师工作室_间，通过大师引领提高教学质量，让学生学会学习、学会做人、学会技能、学会创业。
六、培养“理实一体化”教师队伍。
要培养适应社会需要的高技能人才，师资队伍建设尤为重要。学校现有在职在编的各类专业技术教师___人，其中“理实一体化”教师___人，占专任教师总数的__%；有__名实习指导教师，其中高级实习指导教师__人，__和高级____人。根据教育部、有关规定，制定了《教师中长期培养规划》，上倾斜、资金上保障，鼓励教师通过自学、函授、研读进修等渠道不断提升学历层次，提高专业能力；采取“送出去、请进来、名师带徒、企业实践”等办法，旨在组建一支有高尚师德、有创新意识、有教学能力、有管理经验的教师队伍，以满足学校技能教学的需要。